七年前的暑假，我刚转到现在的小学，接手了一个四年级的班。班里有三十多名同学，其中两个孩子有些特殊。
当时，其他老师告诉我，这两个孩子不需要太操心，随他们去吧。家长也说，孩子在学校只要不出事就行。于是，在学习上，我便没有太关注他们。
那是一个阳光明媚的下午，我正在讲解课文，讲到精彩处，还引用了一个有趣的小故事。同学们聚精会神，听得津津有味。当我用欣慰的目光扫过同学们认真的面孔时，突然顿住了。只见最后一排左边那个有些特殊的孩子，正双手托腮，认真地看着我，时而似笑非笑地点点头。
下课了，我走到他跟前，轻声问：“今天上课，你感觉怎么样啊？”
他不知是害怕，还是害羞，吞吞吐吐地说：“老师，你讲的故事真好听，我很喜欢故事里的小男孩！”原来他能听懂呀！
我还在发愣，他又说：“老师，能给我发一个作业本吗？我也会写字……”
我再次愣住了。据说从一年级开始，这个特殊的孩子就没拿作业本写过字。
惊讶之余，我连连点头：“好，老师这就给你拿去……”
我仔细观察，他握笔的姿势虽然不那么规范，但也能歪歪斜斜地写几个字。这几个字不好看，却如重锤敲醒了我的心。
从那以后，我再也不敢忽视那个角落。每天，我都抽空问问他有什么想法，教他写字，给他讲一些小故事……
一个学期下来，从来没有写过作业的他，不仅能写出很多字，还能解答一些简单的题目，所有人都觉得不可思议。
学期结束时，我把他安排在最前排参加测试。这次测试，他得了17分。这个分数对于其他学生来说特别少，但对他来说，却是一个了不起的进步。我不由得想起了那句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”
那一刻，我明白了，不管学生如何，我们当老师的都应尽心尽力，成为孩子成长路上的一盏温暖的明灯！
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